Επειδή είμαι και βαθμολογητής στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας, θα παρατηρήσω ότι το θέμα δόθηκε όχι ως θέμα έκθεσης, αλλά ως αφετηρία για την ανάπτυξη σύντομης παραγράφου, η οποία βαθμολογείται με 10 μόρια (2 στην 20βαθμη κλίμακα). Όταν δεν ζητείται ρητά η διατύπωση της γνώμης του μαθητή, εννοείται ότι η ανάπτυξη θα πρέπει να εμπεριέχει τα πιθανά επιχειρήματα στα οποία στηρίζεται η συγκεκριμένη τοποθέτηση του συγγραφέα. Είναι αλήθεια ότι αυτός ο περιορισμός μπορεί να φέρει σε δύσκολη θέση τους μαθητές που δεν συμφωνούν και ακόμη περισσότερο τους βαθμολογητές! Πάντως έχω την εντύπωση ότι και ο κ. Δήμου υιοθετεί την άποψη των σοφιστών σχετικά με την δυνατότητα αντιλόγου πάνω σε οποιαδήποτε θέση. Έτσι, μολονότι και εγώ συμφωνώ μαζί του, δεν αρνούμαι ότι η κατάχρηση της τεχνολογίας μπορεί να δημιουργήσει παρενέργειες. Σε κάποιο γραπτό πχ. γινόταν αναφορά στα πλασματικά προφίλ που δημιουργούνται μέσα από σελίδες κοινωνικής δικτύωσης, με αποτέλεσμα η επικοινωνία να είναι κίβδηλη. Τελικά και τα ίδια τα παιδιά γνωρίζουν τα προβλήματα στη χρήση μέσων τα οποία κατά τα άλλα χειρίζονται με άνεση. Η επισήμανσή τους δεν θα πρέπει να θεωρείται αυτονόητα τεχνοφοβία.