Όχι, δεν λέει αυτό, νομίζω. Το εκπαιδευτικό σύστημα όμως είναι έτσι δομημένο που ακόμα και τα μη γλωσσικά μαθήματα δομούνται πάνω σε γλωσσικές δεξιότητες. Λχ.στα μαθηματικά/χημεία/βιολογία δεν ενθαρρύνονται οι μαθητές να γράφουν "πλήρη" απάντηση? "Το μοριακό βάρος είναι..." 'Έμειναν Χ ρέστα στον πελάτη του κρεοπωλείου" κλπ.Επόμενο είναι τα ορθογραφικά να μπαίνουν μέσα στην σφαίρα της εικόνας του γραπτού (δεν σου λέω της βαθμολογίας αλλά ασφαλώς ένα γραπτό που είναι ολόσωστο και ορθογραφημένο υπερέχει οπτικά ενός γραπτού που είναι ολόσωστο και ανορθογράφητο).Σε άλλα εκπαιδευτικά συστήματα τα μη γλωσσικά μαθήματα έχουν μορφή multiple choice, αντιστοίχισης, σωστού-λάθους με αποτέλεσμα η ορθογραφία εκεί να μην εντάσσεται στην εικόνα του γραπτού αξιοποιώντας έτσι τις δυνατότητες των μη γλωσσικά προικισμένων παιδιών.Πάντως αν θες την προσωπική μου άποψη όσο καταπληκτικός επιστήμονας και να είσαι στον τομέα σου αν λες "το γραφείο μου βρίσκεται στην οδός Πειραιώς", ε, κάτι χάνεις από την εικόνα σου ως φτασμένου. Η γλώσσα δυστυχώς ή ευτυχώς είναι ένα πολυδύναμο εργαλείο.