ΣΥΡΙΖΑ: Θα καταργήσουμε τις Πανελλαδικές

Τώρα εσύ γιατί πήρες 11 όχι δεν καταλαβαίνω... Σε τι διαφωνούν με αυτό που είπες;

"Το μόνο σύστημα με το οποίο οι βαθμοί μπαίνουν αντικειμενικά"; Δηλαδή όλα τα άλλα εκπαιδευτικά συστήματα που είναι συχνά καλύτερα από της Ελλάδας δεν είναι αντικειμενικά; Μην φοβόμαστε αυτό που δεν ξέρουμε και μένουμε σε κάτι χειρότερο επειδή αυτό μας έμαθαν.

Να σου λύσω την απορία. Από τη στιγμή που η διόρθωση γίνεται από απλούς καθηγητές, δεν μπορεί να υπάρξει πλήρης αντικειμενικότητα. Ένα κατανοητό παράδειγμα είναι η βαθμολόγηση της έκθεσης στο μάθημα της νεοελληνικής γλώσσας. Ο βαθμός κυμαίνεται ανάλογα με το πόσο προσέγγισε το κείμενο σου αυτό που ικανοποιεί τους συγκεκριμένους διορθωτές. Αλλά και στα μαθηματικά υπάρχει υποκειμενικότητα. Θυμάμαι ότι είχα αποδείξει ένα ερώτημα με δικό μου τρόπο, και ενώ ο ένας διορθωτής μου έβαλε 8/8 ο άλλος μου έβαλε 0/8. Αυτή η διαφορά δεν ήταν ικανή να στείλει το γραπτό μου σε τρίτο διορθωτή, αλλά ήταν ικανή να με αποκλείσει από τη σχολή που ήθελα... Καθώς συχνά πρόκειται για συναγωνισμό λίγων μορίων για μια θέση. Σε έπεισα καθόλου;...

"Θυμάμαι ότι είχα αποδείξει ένα ερώτημα με δικό μου τρόπο, και ενώ ο ένας διορθωτής μου έβαλε 8/8 ο άλλος μου έβαλε 0/8"δεν παίζει αυτό που λες, μια απόδειξη ή είναι σωστή ή λάθος. Το πιο πιθανό είναι ότι κάπου στην πορεία επικαλέστηκες χωρίς να αποδείξεις ένα θεώρημα που δεν ανήκε στη διδακτέα ύλη (ώστε να θεωρείται γνωστό) και φυσικά είχε δίκιο αυτός με το 0/8.

toulipaΦαντάζομαι εννοούσε από τα συστήματα που εφαρμόζονται στην Ελλάδα είναι το μοναδικό αξιοκρατικό κι επιπλεον δεν παίζει ρόλο ο προφορικός βαθμός του καθηγητή του σχολείου που μόνο αντικειμενικός δεν είναι.φουντούκιΠλήρης αντικειμενικότητα όπως τη λες δεν μπορεί να υπάρξει πουθενά... Ειδικά στην έκθεση. Ο μοναδικός τρόπος είναι να μην υπάρχει η Έκθεση...Για το άλλο που είπες σου απάντησε πολύ εύστοχα ο sogl...

Φυσικά! Μήπως όμως είναι πιο φυσικό ο διορθωτής που έβαλε 0/8 να μην κοίταξε καν εάν ο συλλογισμός μου ήταν μαθηματικά σωστός, απλώς γιατί δεν είχα γράψει αυτά που είχε στις λύσεις μπροστά του και ήταν αρκετά κουρασμένος -ή και πρακτικά ανίκανος- να κρίνει αν αξίζω μονάδες του ερωτήματος ή όχι; Τελοσπάντων, ανέφερα το παράδειγμα για να δείξω πως ακόμη και σε ένα μάθημα όπως τα μαθηματικά μπορεί να υπάρξει ασάφεια ως προς το αν η βαθμολόγηση είναι αντικειμενική...Όπου υπάρχει δε ανάπτυξη ιδεών η υποκειμενικότητα της διόρθωσης(όταν δεν αφορά γραμματικά ή συντακτικά λάθη) είναι αδιαμφισβήτητη.

ή απλά αυτός/ή που διόρθωνε το γραπτό είδε πως η λύση δεν ακολούθησε την πεπατημένη και απλά διέγραψε το ερώτημα χωρίς πολλή σκέψη. γιατί όχι αυτό;μην είστε απόλυτοι γιατί ποτέ δεν ξέρετε πως μπορεί να είχαν τα πράγματα...

φίλε μου, δεν ξέρω με ποιο σύστημα έδωσες εσύ, αλλά εγώ που έδωσα πανελλήνιες πέρυσι (σου μιλάω για τωρινές εποχές) κάθε άλλο πέρα από αντικειμενικότητα διέκρινα.είδα παιδιά να έχουν τα θέματα που λύσαμε 2 μέρες πριν την εξέταση.είδα επιτηρητές άλλοτε να κάνουν τα στραβά μάτια κι άλλοτε να βοηθούν απροκάλυπτα μαθητές μπροστά στα έκπληκτα μάτια των υπολοίπων και ήμαστε ανίκανοι να πούμε το παραμικρό, ξέρεις γιατί; γιατί η επόμενη κίνηση του "αντικειμενικού" και "αμερόληπτου" επιτηρητή που το κράτος όρισε για εμάς θα ήταν μονογραφή μηδέν και έξω απ' την πόρτα. γιατί φυσικά ποιος να πιστέψει τον μαθητή έναντι στον λειτουργό του κράτους;είδα να έχει ορισθεί μαθηματικός ως επιτηρητής για το μάθημα των μαθηματικών κατεύθυνσης!είδα να κυκλοφορούν βιβλία σχετικά με το μάθημα που δίναμε μέσα στην αίθουσα (πράγματα που απαγορεύονται!)είδα παιδιά να σπαράζουν μπροστά από τα αποτελέσματα και να λυποθυμούν από εξάντληση, από απογοήτευση.είδα παιδιά της θεωρητικής κατεύθυνσης να έχουν βαθμολογική απόκλιση 10 και 17 μόρια σε μαθήματα όπως τα αρχαία και τα λατινικά. ΓΙΑΤΙ; γιατί να υπάρχουν τέτοιες αποκλίσεις όταν η βαθμολόγηση γίνεται "αντικειμενικά";γιατί να ακούγονται σχόλια του στιλ "ανάλογα τα κέφια του βαθμολογητή θα πάρεις και βαθμό."; βέβαια, το συγκεκριμένο δεν ξέρω κατά πόσο ισχύει, απλά λέω τι ειπώνεται... αν και δε θα μου έκανε εντύπωση αν όντως συμβαίνει.πού είναι λοιπόν η αντικειμενικότητα των πανελληνίων εξετάσεων;γιατί να ξηλώσουμε τον φράχτη;πιστεύεις ότι δεν υπάρχουν αρκετοί και σοβαροί λόγοι για να καταργήσουμε αυτό το σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση;δε με νοιάζει ποιος το προτείνει, αλλά πραγματικά θέλω να το εννοεί, γιατί για να δώσω πανελλήνιες οι γονείς μου "σκίστηκαν" για να μου πληρώσουν την παραπαιδεία απ' την οποία ολοι εξαρτώμαστε (γιατί μόνο με σχολείο δεν περνάς πουθενά), ξενύχτησαν δίπλα μου για συμπαράσταση για να διαβάσω, έκλαψαν δίπλα μου όταν έβγαινα απελπισμένη κι απογοητευμένη από την αίθουσα για θέματα που δεν είχα διδαχθεί... γιατί, όπως καταλαβαίνεις, όταν θυσιάζεσαι και δεν παίρνεις τίποτα επειδή το σύστημα είναι ΣΑΠΙΟ, θες να ξηλώσεις τον φράχτη.Και για όσους το διαβάσουν και τα κρίνουν ως "δραματικά" όλα όσα περιγράφω, λυπάμαι, πραγματικά, μα είναι η αλήθεια. Και ρωτήστε όσα παιδιά δίνουν πανελλήνιες (παιδιά που διαβάζουν κι ασχολούνται).